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Academic Year/course: 2020/21

30138 - English language III


Syllabus Information

Academic Year:
2020/21
Subject:
30138 - English language III
Faculty / School:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Degree:
457 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The main goal of the course is to provide students with a B2.2 level, developing their grammatical, discursive, socio-linguistic and strategic skills in their evolution towards communicative competence in English. 

For such purposes, this course focuses on the following general aims:

 

1  Developing the students' capacity to communicate (written and spoken reception and production) demonstrating instrumental command of the language.

 

2  Developing the students' capacity to work autonomously, fostering self-learning, collaborative problem-solving of group tasks and the use of ICTs.

 

3  Increasing the students' interest in English as an object of study and a tool to access other fields of knowledge.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Given the role of English in today's international settings, its use is essential for the training of students in almost any professional discipline. Aware of this fact, the CUD has decided to make English a key element of its students' training, materialised in the 24 credits of language training designed in the Degree.

 

Lengua Inglesa III is the third of a sequence of subjects (Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa II, Lengua Inglesa III, Lengua Inglesa IV), taught over the four years of the Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering. The common goal of the four subjects is to help learners acquire linguistic proficiency equating to at least the level of a B2 of the Common European Framework of Reference. The first of these subjects seeks the achievement of a solid B1 (developing from the level of a B1.1 to reach a B1.2), with the other three courses seeking to achieve the level of a B2. The learners have a total of 240 hours of in-class teaching to reach this level, an approach which is consistent with the guidelines of the Common European Framework of Reference for Languages, which suggest a minimum of 235 hours; it is therefore a realistic approach.

The use of English is an essential skill which affects all aspects of the students' future professional life. The goal of the course is to provide the student with the necessary tools to work in an international multidisciplinary workplace, as will be demanded by their role in society. In the academic context, the subject will help students to expand their knowledge of their other degree subjects. The fact that a substantial number of scientific publications are written in English makes the subject a helpful tool to access a variety of bibliographical references in their field of specialisation. It is therefore expected that after completing their degree, students will be able to write their final projects in English, under the supervision of the English teachers. 

1.3. Recommendations to take this course

To take the course it is necessary to have taken, and passed, Lengua Inglesa II, taught in the first semester of the second year of the degree. This means that any student enrolled in Lengua Inglesa III must have reached, at least, level B2.1 of the Common European Framework of References for Languages.

2. Learning goals

2.1. Competences

After passing the subject, the learner will be able to:

1. Work in a multidisciplinary team in a multilingual environment. 

2. Develop lifelong learning and continuous assessment skills.

3. Communicate in English in their professional practice. 

2.2. Learning goals

In order to pass this subject, the student must demonstrate their ability to:
1. Produce descriptions and presentations that are clearly and systematically developed, highlighting properly the significant aspects and relevant details that support their arguments.
2. Speak fluently, accurately and effectively on a wide range of general, academic, professional or leisure topics, clearly marking the relationship between the ideas discussed.
3. Communicate spontaneously and have good grammatical control without showing much evidence of having to restrict what they say and adopting a level of formality appropriate to the circumstances.
4. Write clear and detailed texts on a variety of topics related to their speciality, synthesising and evaluating information and arguments from various sources.
5. Understand any type of speech, both face-to-face conversations and reported speech, on subjects, habitual or otherwise, concerning personal, social, academic or professional life. The students' ability to comprehend will only be affected by excessive background noise, inadequate structuring of speech, or an idiomatic use of the language on the part of the interlocutor.
6. Read with a high degree of independence, adapting the style and speed of reading to different texts and purposes and using appropriate reference sources selectively.
7. Use a large active reading vocabulary, although they may have some difficulty with infrequent idioms.

2.3. Importance of learning goals

The achievement of the learning outcomes will help students consolidate their knowledge of English at the level of a B2.2, and be able to progress in the degree with efficiency. Specifically, acquisition of the competences outlined for this subject is essential to attain the learning outcomes of the rest of the subjects integrated in the English language module. 

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Students must demonstrate that they have attained the expected learning outcomes through the following assessment activities:


1. Evaluable tasks, including:
a) An oral presentation in which the students will make a persuasive presentation. The presentation will take about 5 minutes, plus more time for questions. The task will make up 20% of the final grade.
b) A proof of written expression in which the student will write a discursive essay or a critical review article of 250 words.
In the event of passing the written test, this part of the exam will be considered as passed with the grade obtained, and it will not be obligatory to retake it in the final exam (described below). Should the student wish to do this written test again, they will keep the grade obtained in the final test.


These tests will be scheduled throughout the semester and will be announced through Moodle.


2. A final examination, which will represent 80% of the grade and consists of two parts:
a) A written test in which oral comprehension skills (25%), written comprehension (25%) and writing (25%) will be evaluated.
b) An oral production test (25%).


The final grade of the subject will be obtained from the sum of the exam grade (80%) and the evaluable tasks (20%).

 

The student will pass the subject when each of the following requirements are met: first, that the student has completed the continuous assessment tasks on time. Secondly, that the grade in the exam is equal to or higher than 60%, taking into account that such grade will be obtained from the average of the individual parts (one for each skill: listening, reading, speaking and writing), provided that the student has obtained at least 50% of the grade in each of them. And thirdly, that the sum of both marks (the exam plus continuous assessment tests) is at least 60%.

 

In the August exam, and in subsequent examinations, the assessable tasks will be eliminated, and therefore the grade will be obtained exclusively from the examination. The mark from any parts of a previous exam of 60% or more will be retained, and the student will only be required to repeat the remaining part, or parts, of the exam. Consequently, the student will pass the subject when the exam grade is equal to or higher than 60%, taking into account that the grade will be obtained from the average of the different parts (one for each of the competences), as long as the student has obtained at least 50% of the grade in each of them.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

If this teaching could not be done in person for health reasons, it would be done telematically.

The course learning process has been designed based on the following:

  • 1  Teachers will introduce the subject content.  
  • 2  Students will engage in communicative interaction in the classroom. 
  • 3  Students will work autonomously on the course content and tasks. 
  • 4  Students will practice conversation and produce writing tasks. 

The course is practice-oriented and the learning process emphasizes the active engagement of students in classroom participation, in classroom tasks of increasing difficulty and in autonomous learning.

To succeed in the course, students should be willing to engage in continuous practical work.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

Oral communication: report an incident, talk about personal use of media and social networks, talk about manipulating information and images, talk about news and events, talk about decisions, talk about values ​​and justice, talk about one's own and others' behaviour, talk about survival situations, give advice about behaviour in other cultures, talk about crime, talk about experiences with crime, talk about one's own culture and that of others.

Written communication: report of an incident, a crime, an extreme situation or an event involving survival; argue about behaviour, crime, culture.

Presentations: argue about an incident, a crime, an extreme situation or survival, behaviour, culture, cultural differences.

The teachers will announce the learning activities schedule through Moodle. Students can access the platform by logging on at  https://moodle.unizar.es/

4.3. Syllabus

The course will address the following topics: 
 
Grammar: quantifiers, indirect style, type 3 conditionals, mixed conditionals, -ing and infinitive, past deduction modes, relative sentences.

Vocabulary: semantic areas (media, celebrities, social networks, decisions, values, behavior, crime, incidents and events, emergencies), compound verbs, reporting verbs, compound adjectives, dependent prepositions, synonyms.

Specialized speech: communication with public opinion, the public image of the army, values, intercultural conflicts, verbal and non-verbal communication, globalization of crime, fight against crime, military operations (radio communication, convoys, patrols, search & rescue, and MEDEVAC, checkpoints, reconnaissance missions, observation posts).

Functions: giving emphasis, handling complicated situations, expressing reactions, hypothesizing about behavior, reasons for crime, extreme situations.

4.4. Course planning and calendar

The calendar of assignments will be announced in class or through Moodle https://moodle.unizar.es/

More information about calendars and timetables can be consulted on the Defence University website http://cud.unizar.es/

The dates and schedules throughout the semester for compulsory classes, programmed evaluation tasks, and the final exam can be consulted on the Moodle platform (https://moodle.unizar.es/).

4.5. Bibliography and recommended resources

Bibliography available at

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=30138&year=2020


Curso Académico: 2020/21

30138 - Lengua inglesa III


Información del Plan Docente

Año académico:
2020/21
Asignatura:
30138 - Lengua inglesa III
Centro académico:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Titulación:
457 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de este curso es el de procurar una profundización en el nivel B2, desarrollando las competencias gramatical, discursiva, sociolingüística y estratégica de los estudiantes en su evolución hacia la competencia comunicativa en inglés. Para ello, esta asignatura se centra en una serie de objetivos generales que son:

1. Desarrollar la capacidad del estudiante de comunicarse (comprensión y producción) de forma oral y escrita en inglés mostrando un dominio instrumental de la lengua.

2. Desarrollar la capacidad del estudiante de trabajar de forma autónoma, fomentando el auto-aprendizaje de la lengua inglesa, así como el trabajo colaborativo en la resolución de tareas en grupo y la utilización de las TICs.

3. Fomentar el interés del estudiante por la lengua inglesa como objeto de estudio y como herramienta de acceso a otros campos del saber.

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Teniendo en cuenta el papel que la lengua inglesa representa hoy día en el contexto internacional, su uso resulta imprescindible para la formación integral del alumno en prácticamente cualquier disciplina profesional. Desde el CUD se ha sido sensible a esta realidad y se ha decidido convertir el inglés en un elemento clave en la formación de los alumnos, lo que se refleja en los 24 créditos de formación que recibe el estudiante a lo largo del Grado.

La asignatura de Lengua Inglesa III es la tercera de una secuencia de asignaturas, Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa II, Lengua Inglesa III y Lengua Inglesa IV, que se imparten a lo largo de los cuatro cursos del Grado de Ingeniería de Organización Industrial. El objetivo común de estas cuatro asignaturas es que el estudiante alcance en su dominio del inglés, como mínimo, el nivel B2 del Marco de Referencia Común Europeo. La primera de las asignaturas persigue que el alumno alcance el nivel B1 (partiendo del nivel B1.1 y llegando al B1.2), y las tres asignaturas restantes buscan la adquisición del nivel B2. En su conjunto, el estudiante dispone de 240 horas de clase para este objetivo, un planteamiento coherente con los principios recogidos en el Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas, que sugiere un mínimo de 235 horas, y por lo tanto real.

El uso de la lengua inglesa resulta esencial en tanto en cuanto afecta a todos los aspectos de la futura vida profesional de los alumnos. El objetivo de la asignatura es dotar al alumno de las herramientas necesarias para que puedan desenvolverse en lengua inglesa en un contexto internacional y multidisciplinar, como, a buen seguro, le va a exigir tanto la sociedad como su profesión en el futuro. Asimismo, en el plano exclusivamente académico, la asignatura va a servir para que los alumnos puedan formarse con mayor profundidad en el resto de las materias que componen el currículo del grado. De hecho, teniendo en cuenta que la mayor parte de la literatura científica se publica en inglés, les damos la herramienta para acceder a una bibliografía mucho más variada y específica. En consecuencia, una vez que acaben el grado, los estudiantes tendrán la posibilidad de redactar su proyecto de fin de carrera en inglés bajo la supervisión de los profesores de lengua inglesa.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para cursar esta asignatura es necesario haber cursado, y aprobado, la asignatura Lengua Inglesa II, que se imparte durante el primer cuatrimestre del segundo curso del Grado; esto supone que el estudiante que se matricula en Lengua Inglesa III ha alcanzado, como mínimo, el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas. 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

1. Trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe.

2. Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

3. Llevar a cabo el ejercicio profesional en lengua inglesa.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1.  Realizar descripciones y presentaciones claras y sistemáticamente desarrolladas, resaltando adecuadamente los aspectos significativos y los detalles relevantes que sirvan de apoyo.

2.  Hablar con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.

3.  Comunicarse espontáneamente y poseer un buen control gramatical sin dar muchas muestras de tener que restringir lo que dice y adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.

4.  Escribir textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.

5.  Comprender cualquier tipo de habla, tanto conversaciones cara a cara como discursos retransmitidos, sobre temas, habituales o no, de la vida personal, social, académica o profesional. Sólo inciden en su capacidad de comprensión el ruido excesivo de fondo, una estructuración inadecuada del discurso o un uso idiomático de la lengua.

6.  Leer con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva.

7.  Utilizar un amplio vocabulario activo de lectura, pero puede tener alguna dificultad con modismos poco frecuentes.

8. Utilizar el léxico fundamental necesario para el desarrollo de las actividades profesionales relacionadas con la formación profesional y el planeamiento y dirección de operaciones y procesos en lengua inglesa.

9. Estar familiarizado con los documentos de trabajo en organizaciones internacionales (MOU, TA, SOP, STANAG, etc).

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La consecución de los resultados de aprendizaje proporcionará a los estudiantes un nivel de conocimiento de la lengua inglesa correspondiente al B2.2, pudiendo proseguir sus estudios de grado con mayor seguridad. De forma específica, la adquisición de las competencias previstas en la asignatura es indispensable para alcanzar los objetivos globales del conjunto de asignaturas que conforman el módulo de lengua inglesa.

 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

1. Tareas evaluables, que incluirán

a)   Una presentación oral en la que los alumnos realizarán una presentación persuasiva.

La presentación durará 5 minutos aproximadamente, más tiempo para preguntas.

La tarea supondrá el 20% de la nota final.

b)  Una prueba de expresión escrita en la que el alumno escribirá un ensayo discursivo o un artículo de revisión crítica de 250 palabras.

En el caso de superar dicha prueba escrita, se considerará dicha parte como superada con la nota obtenida, y no será obligatorio volver a realizarla en el examen final (descrito a continuación). En caso de que el alumno desee realizar dicha prueba escrita de nuevo, éste conservará la nota obtenida en la prueba final.

Las pruebas se programarán a lo largo del cuatrimestre y se anunciarán a través de Moodle.

 

2. Un examen final que supondrá el 80% de la nota y que consta de dos partes:

a)   Una prueba escrita en la que se evaluarán las capacidades de comprensión oral (25%), comprensión escrita (25%) y producción escrita (25%).

b)  Una prueba de producción oral (25%).

La nota final de la asignatura resultará de la suma de la nota del examen (el 80%) y de las tareas evaluables (el 20%).

 

El estudiante aprobará la asignatura cuando se cumplan cada uno de los siguientes requisitos: primero, que el estudiante haya realizado en plazo las tareas de evaluación continua; segundo, que la nota del examen sea igual o superior a un 60%, teniendo en cuenta que dicha nota se obtendrá de la media de las distintas partes (una para cada una de las competencias), siempre y cuando el estudiante haya obtenido, al menos, el 50% de la nota en cada una de ellas; y tercero, que la suma de ambas notas (el examen más las pruebas de evaluación continua) sea, como mínimo, un 60%.

En la segunda convocatoria, y las sucesivas, las tareas evaluables se eliminarán, y por lo tanto la nota se obtendrá exclusivamente del examen. Cualquier nota de 60% o más, adquirida en una parte de un examen anterior, se guardará y el alumno sólo tendrá que repetir las demás partes o parte del examen. En consecuencia, el estudiante aprobará la asignatura cuando la nota del examen sea igual o superior a un 60%, teniendo en cuenta que dicha nota se obtendrá de la media de las distintas partes (una para cada una de las competencias), siempre y cuando el estudiante haya obtenido, al menos, el 50% de la nota en cada una de ellas.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

a)   La presentación de los contenidos de la asignatura por parte del profesorado.

b)  La realización, por parte del alumnado, de ejercicios interactivos planteados en clase.

c)   El estudio personal de la asignatura por parte del alumnado.

d)  El desarrollo de prácticas de conversación y escritura por parte del alumnado.

Se debe tener en cuenta que la asignatura tiene una orientación práctica; por ello, el proceso de aprendizaje pone énfasis tanto en la participación del alumnado en las clases, como en la realización de ejercicios y tareas en clase, en la realización de breves tareas de dificultad creciente, y en el estudio individualizado.

Para cursar esta asignatura el alumnado deberá estar dispuesto a desarrollar un trabajo práctico continuado.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

 

Comunicación oral: informar de un incidente, hablar sobre hábitos de consumo de medios de comunicación y redes sociales, hablar sobre la manipulación de la información y las imágenes, hablar sobre los personajes famosos, hablar sobre las noticias y los acontecimientos, hablar sobre las decisiones tomadas, hablar sobre los valores y la justicia, hablar sobre el comportamiento propio y de otros, hablar sobre situaciones de supervivencia, dar consejos sobre el comportamiento en otras culturas, hablar sobre el crimen, hablar sobre las experiencias con el crimen y el delito, hablar sobre la cultura propia y de otros.

 

Comunicación escrita: informar de un incidente, un crimen, una situación extrema o de supervivencia, escribir una crítica sobre una película, libro, programa de televisión, argumentar sobre el comportamiento, el crimen, la cultura.

 

Presentaciones: argumentar sobre un incidente, un crimen, una situación extrema o de supervivencia, el comportamiento, las diferencias culturales.

 

El profesorado de la asignatura hace público al alumnado el programa de actividades a través de la plataforma Moodle que puede consultar autenticándose con su nombre de usuario y contraseña en la dirección https://moodle.unizar.es/

4.3. Programa

El programa de la asignatura incluye los siguientes rasgos gramaticales, léxicos y funcionales :

 

Gramática: los cuantificadores, el estilo indirecto, las condicionales de tipo 3, las condicionales mixtas, -ing y infinitivo, los modales de deducción en pasado, las oraciones de relativo.

 

Vocabulario: áreas semánticas (los medios de comunicación, los personajes famosos, las redes sociales, las decisiones, los valores, el comportamiento, el crimen, los incidentes y acontecimientos, las emergencias, la supervivencia), los verbos compuestos, los verbos para informar (“reporting”), los adjetivos compuestos, las preposiciones dependientes, los sinónimos.

 

Discurso especializado: la comunicación con la opinión pública, la imagen pública del ejército, los valores, los héroes, la nación, los conflictos interculturales, la comunicación verbal y no verbal, la globalización del crimen, la lucha contra el crimen, las operaciones militares (la comunicación por radio, los convoys, las patrullas, los rescates y MEDEVAC, los controles, las misiones de reconocimiento, los puestos de observación).

 

Funciones: dar énfasis, manejar situaciones complicadas, expresar reacciones, hipotetizar sobre el comportamiento, las razones del crimen, las situaciones extremas.

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

 

La presentación de trabajos se advertirá al estudiantado bien durante el desarrollo de la propia clase, bien a través de la plataforma Moodle https://moodle.unizar.es/

 

También se puede encontrar información de calendarios y horarios a través de la página web del Centro Universitario de la Defensa http://cud.unizar.es/

 

Las fechas y horarios de las clases teórico-prácticas obligatorias a lo largo del semestre, las tareas evaluables programadas a lo largo del cuatrimestre y el examen final se pueden consultar en la plataforma Moodle autenticándose, con el nombre de usuario y la contraseña, en la dirección  https://moodle.unizar.es/

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

Bibliografía disponible en: 

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=30138&year=2020